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范诺楠

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一代国师——廖世承

作者:范诺楠发表时间:2020-03-29浏览次数:

第一幕

时间:1915年初夏,正午

人物:廖世承(23岁) 廖父 叔父

地点:家中,旧式阁楼里,木质书架立在房间左侧,书架下的方桌上放着今日的时事报,房间正中摆着三把红木靠椅,廖父坐在正中,叔父坐在左侧,廖世承垂手立在右侧


廖世承:教育乃国之大计,父亲我是不会改专业的。

廖父:逆子,学教育专业有何出路可言!当一辈子不入流的教书匠吗?

廖世承:潜心教育专注于三尺讲台有何不可,父亲您也是一名老师啊

廖父:你也要像我一样吗,领着微薄的薪水,无功无名吗?远洋留学,怎么也要学个金融学,像你叔父成为银行家不好吗?

叔父:世承啊,叔父知道你救国报国赤诚之心,你学个金融学银行学更能实业报国,听你父亲的话,也为了光耀廖家门楣,出国就学金融吧

廖世承:父亲叔父,教育才是国之根本,今日青少年接受怎样的教育,明日他们将怎么样建设国家,教育绝定国家兴亡。我坚定我选择的专业,学教育学!

廖父:你~你要是学教育学,就别指望家里给你出学费!

廖世承:父亲,我已争取到清华大学的公费留美名额,我定然会刻苦学习,四年后归国该中国教育之乱象,振兴教育救国家!

(音乐起~周围渐暗,打顶光)




第二幕

时间:1922年春,夜晚

人物:廖世承(30岁)  陈鹤琴

地点:东大附中教职工宿舍楼,座椅上,床上,方桌上堆满了报刊书籍,廖世承就坐在方桌上,在昏黄油灯的照映下,他埋头书写着。


咚咚 咚咚~敲门声响起好几声,廖世承才停笔,离开方桌去开门。

陈鹤琴:廖兄廖兄,看,今日的报纸上刊登的这篇文章。

廖世承:陈兄,我已经看到了,是蔡元培先生发表的《四二通则》

陈鹤琴:蔡先生提倡初中四年学习中学习中等教育,高中两年作为大学预科,这是他国普遍学制,可这根本不适合我国现状啊~

廖世承:一直以来我国小学教育长达10年之久,学制如此之久,家庭经济不济,每年中途退学学生众多。

陈鹤琴:你我一同研究教育学,在这东大附中进行新学制的实验,你我是否都能感受到这三三制更适合我国当下情况呢。

廖世承:正如陈兄所言,小学六年,初中三年基础教育,高中三年深度教育为大学准备更利于学生的个性化阶段性发展,更利于因材施教,更贴近我国急需教育普及的国情。蔡先生欲改革这学制弊端,但未充分考虑我国社会实际,难免纰漏。

陈鹤琴:蔡先生是尊者长者,早有声望,你我尚且年轻学识浅薄,对他提出的观点公然反驳,怕会引来学术界质疑。

廖世承:从事教育的人,当注意实地研究,不应趋势论调,你我此时不为教育发声更待何时,为教育事业革新也是我毕生的追求。若三三学制欠佳,不易推广我们理应受到批评质疑。

陈鹤琴:好一个为教育发声,廖兄打算如何为教育发声?

(廖从书桌上抽出未写完的手稿递到陈面前)这是~

廖世承:没错,我正在收集这几年来在东大附中推行六三三制的实践资料,撰写文章,明日便发给报刊。

陈鹤琴:廖兄为教育事业鞠躬尽瘁,实为我辈之先导。

【就这样,在1922年微冷的初春,廖世承先生熬了几个通宵起草了六三三新学制方案,后由民国政府批准施行,从此建立了中国现代学制的基本框架,直到今日我们一直沿用】

(渐渐黑幕,起配乐旁白)




第三幕:

时间:1926年秋,上午

人物:廖世承(34岁) 廖父  叔父

地点:教室职工家属院里,四个大书架上分门别类放满古今中外图书,长茶几上几袋招呼客人用的茶包,软抄本,钢笔并无杂物

(叔父 父亲来家中看望世承,廖世承才放下手中学生的试卷)


叔父:世承近日工作忙碌否,顺心顺利否?

廖世承:蒙叔父挂念,琐事虽繁杂,也能顺利应付,不算忙碌

廖父:不忙,不忙你要辞去光华大学副校长职务?

叔父:侄儿你所属大学有我好友,听闻你要辞去副校长一职恳请我们劝导。

廖父:当年你留学美国执意要学教育学,我们劝阻不成;出钱出力建立这光华大学;

叔父:前些年中华教育文化基金会,中央大学教育处都邀请入职,上海工部局甚至以华人教育处处长一席相邀,是多好的金饭碗,你一律婉拒。

廖父:如今大学一切步入正轨,你却辞去大学副校长职务

叔父:办教育,在大学居高位,更能实现你的办学理念

廖父:是啊,何不辞去附中职务,续任大学校长呢

廖世承:中学如果办不好,大学一定办不好,中学教育是整个教育最基础,最活跃,最生动的一个阶段,中学阶段教育对后续教育,个人成长期重要作用。

廖父:弃高就低,实在不理智,为何就不能考虑教育部邀请。

廖世承:若教学者居心不存,都去攀附高位,攀比薪资,谁还能两袖清风,一心系在讲台之上,这样的人不配为师(挥袖)

廖世承:攀附高位,攀比薪资那非师者品性,为师者无论职位高低,一心献学。

【在廖世承的严谨治学下,光华附中在全国名列甲等,全国9所优良中学之一,以师能学识引导,以师风师德熏陶,在东大附中培养出巴金,胡风,汪道涵等人,在光华附中同样培养出一大批影响中国现代社会的精英,邓拓,周而复,周有光等人】

(渐渐黑幕,起配乐旁白)



第四幕:

时间:1938年夏

人物:廖世承(46岁)  钱基博  钱钟书

地点:湖南蓝田山前一个土家楼中,房屋低矮,屋内家具甚少,通过几扇打开的窗户能看到远处的蓝天和大山。

上一段配乐+面光【专凭教育救国,哪里就得过来?但是除去教育,又向哪里去找呢~】(廖世承伫立在窗前低声自语)


廖世承:子泉兄,哲良贤侄,你是何时到的,一路可还顺利?

钱钟书:道路组艰,行李繁重,万苦千辛,非言可尽,行三十四日,皮骨仅存,心神交瘁

钱基博:蓝田之行道路虽艰,不如吾抵达蓝田传师授课培养新一批师范生心志坚定

(接过行李 倒茶水 请上座)

钱基博:中国学校已然很多,廖先生为何独立办师范大学?

廖世承:教育事业,经纬万端,初教育方针确立之外,当务之急,莫过于教材之厘定,与师资之培训。

廖世承:一个学校的最后成功依靠什么?

钱钟书:训育,校风,师资

廖世承:无论宗旨怎么明确,课程怎么又系统,训育怎样研究有素,校风怎样良善,要是师资贫瘠,教师不够格,成功还是没有把握的,中国学校虽多,却无一所师范学校,缺少对教育科学的专门训练啊

钱基博:国力空虚薄弱,国家贫病乱愚,,自不能不改善中小学教育,更不能不谋师范教育之先进。

钱钟书:先生打算如何谋求师范教育之先进呢?

廖世承:明确师范学院使命,训练专业严格,理论与实践打成一片,师范学院亦要有好的师资。师范学院之理想教授,须学识宏通,且富有教学经验,具有教学热情。

钱基博:不知廖兄意下,我与我儿能否担此重任?

廖世承:正有此意,以钱兄与贤侄之学识必能指引我校师范生,一流之师资培养一流之师范生,师范教育必能早日先进。

钱基博:哲良,你也留在蓝田吧(钱父看向钱钟书)

钱钟书:为中国教育之先进留在蓝田

廖世承:好一个父子二人同台执教,定能成就一段佳话。(三人笑)

(光渐暗,三个脚光渐暗,纯音乐起)




第五幕

时间:1940年寒冬,户外的风呼呼的刮,大学纷飞,山路泥泞

人物:廖世承(48岁)  众学生

地点:一老屋子一扇门,室外前往乡村学堂支教


学生甲:雪花积水的山路如何行走(向外张望 向远处张望)

学生乙:刮风下雪山路难行可以取消今日的支教吗

学生丙:严寒腊月天亦不会有学生会来听我们讲课

廖世承:为人师表,怎可因今日寒冷求一时安逸而弃课程。试想,当学生顶着严寒到达教室,我们为师者求安逸未到,如何心安,如何自处,如何对学生侃侃而谈仁义礼智信,今日我同你们一起踏雪前去!

众学生:廖先生您~您身体不便,还是我们年轻学生去支教吧(小声)

廖世承:我亦为人师表,为人师表,为学生之表率。

(一行人踏雪迂回前行,拟雪花飘落,追光)

廖先生:你们要铭记:学高为师,身正为范,才是我师范生之真谛。

众学生:学高为师,身正为范!学高为师,身正为范~

(灯光渐暗,追光减弱,音乐渐起)

国师  国师  文化的先进  国民的导师  

陶甄人才  作育多士  建树一代良规

忠于为人  勇于克己  披荆斩棘  履险如夷

宏施教泽  百年以为期  

国师  国师 文化的先进  国民的导师………